“阅读理解”是学生在很容易出错的地方，也是语文成绩产生差异的地方，随着年级的升高，小学语文中的阅读题就成了“失分大坑”。

因此，从今天起，咱们平台推出新的学习版块“阅读理解专项练”，小编给大家整理了各年级阅读理解练习题+答案，无论是查漏补缺，还是巩固基础，都很不错哦！课余时间，让孩子练练手吧！

倒影

有一只毛毛虫,因为自身行动不灵活,又长相丑陋,而对上帝抱怨：

“你创造的万物固然神妙,但却把我的一生分成两个阶段,不是丑陋迟笨,就是美丽轻盈,使我在前一阶段受尽人们辱骂,后一阶段却获得诗人的歌颂,这未免太不协调了。你何不平均一下,让我现在虽丑陋点,却行动轻巧,以后当漂亮蝴蝶时,行动迟缓一点,这样我做毛毛虫和蝴蝶的两个阶段不就都很愉快吗?”

“你大概以为自己的构思不错。”上帝说,“可是如果那样做,你根本活不了多久。”

“为什么呢?”毛毛虫摇着小脑袋问。

“因为如果你有蝴蝶的美貌,却只有毛毛虫的速度,一下子就会被捉住了。”上帝说,“你要知道,正因你的行动迟缓,我才赐给你丑陋的外貌, 使人类都不敢去碰你,这样对你只有好处啊!现在,你还要坚持你的构思吗?”

“不,请维持你原来的安排吧。”毛毛虫这才慌张地说,“到现在我才知道,不论美与丑,轻盈与迟缓,只要是你创造的,一定都是完美的!”

提升练习

1、读拼音,写词语。

bào yuàn （  ）

gē sòng （  ）

yú kuài （  ）  

wéi chí （  ）

2.根据下面的意思在括号里写出相应的词语。

(1)行动不灵活。（      ）

以手掩面的意思 (2)不搭理,不理会。（  ）

3.照样子,写词语。

不理不睬：______   ______   ______

又丑又笨：______   ______   ______

4. 选择恰当的关联词填在下列句子中相应的括号里。

既……又……   如果……就……    虽然……但……

(1)( )那样做,你根本( )活不了多久

(2)有一只毛毛虫觉得自己长得(  )丑陋,行动(  ) 不 灵 活

(3)你何不平均一下,让我现在( )丑一点,( )行动能轻巧些.

5.根据文章内容填空.

(1)毛毛虫的一生分成两个阶段,在前一阶段受尽人们的_______是因为它又_______又_______，在后一阶段,却获得诗人的_______是因为它又_______又_______。

(2)毛毛虫的愿望是希望前一阶段外貌_______,但行动_______；后一阶段外貌_______，但行动_______。

6.读最后一段,结合自己身边的事实来谈一谈你的看法。

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别让眼睛老去

一夜之间,一场雷电引发的山火烧毁了美丽的“森林庄园”。刚刚从祖父那里继承了这座庄园的保罗·迪克陷入了一筹莫展的境地。他经受不住打击,闭门不出,茶饭不思,眼睛熬出了血丝。

一个多月过去了,年已古稀的外祖母获悉此事,意味深长地对保罗说:“小伙子,庄园成了废墟并不可怕,可怕的是,你的眼睛失去了光泽, 一天一天地老去。一双老去的眼睛怎么能看得见希望呢?……”保罗在外祖母的说服下,一个人走出了庄园。

他漫无目的地闲追,在一条街道的拐弯处,他看到一家店铺的门前人头攒动。原来是一些家庭主妇在排队购买木炭。那一块块躺在纸箱里的木炭忽然让保罗的眼睛一亮,他看到了一线希望。

接下来的两个星期里,保罗雇了几名烧炭工,将庄园里烧焦的树木加工成优质的木炭,送到集市上的木炭经销店。结果,木炭被抢购一空,他因此得到了一笔不菲的收入。然后他用这笔收入购买了一大批新树苗,一个新的庄园初具规模了。几年以后,“森林庄园”再度绿意盎然。

别让眼睛老去,才不会让心灵荒芜。

提升练习

1、联系上下文,解释下面的词语。

(1) 一筹莫展：__________________

(2) 人头攒动：__________________

2.概括这篇短文的主要内容。

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3.在文中用横线画出和“几年以后,森林庄园’再度绿意盎然”相照应的句子。

4.给下列句子换个说法,意思不变。双老去的眼睛,怎么能看得见希望呢?

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5.“他看到了一线希望”,联系上下文可知,这儿的“一线希望”指的是________;联系全文可知,保罗是个________的人.

6.“别让眼睛老去,才不会让心灵荒芜。”这句话有什么深刻含义? 联短文说说你的理解。

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生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉•马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马 修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由 于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” 

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。 

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种 意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常 人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 

提升练习

1.联系上下文解释词语意思。
以手掩面——_________________

契机——_________________

2.破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。 
A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（ ）

B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。 （ ） 
3.你对“生之喜悦”这个题目的理解：________________________ 
4.在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。

A．_____________________________

B．_____________________________

5.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚? 

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6.读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。

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